Gymnasium mit naturwissenschaftlichem und englisch-bilingualem Zweig

Neue Beiträge auf unserer Homepage

Herzlichen Glückwunsch zum Dr. Hans Riegel-Fachpreis für Biologie!

In einer Feierstunde am Mittwoch, den 28.8.2024, wurden die besten Facharbeiten in den MINT-Fächern mit dem Dr. Hans Riegel Fachpreis der Friedrich-Wilhelm-Universität geehrt.
Adrian Dix aus dem Biologie Leistungskurs hat mit seiner Facharbeit den 3. Platz belegt. Die Arbeit mit dem Thema: „Welche Käfer kommen in den Eichen- und Buchenwäldern des Ahrtals vor?
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Neues aus Ghana: Es wird gebaut!

Seit Anfang August sind in Ghana Sommerferien, aber an Emil’s Care Academy ist trotzdem viel los: Es wird gebaut! Der vor wenigen Jahren errichtete Neubau bekommt ein zusätzliches Stockwerk mit drei neuen Klassenräumen. Dass Bauen dort ganz anders geht als bei uns, zeigt dieses Video, das uns vor wenigen Tagen erreicht hat:

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Verleihung der MINT-EC Zertifikate 2024

Im Rahmen der Abiturfeier haben wir die herausragenden Leistungen im MINT-Bereich von unseren Schülerinnen und Schülern mit der feierlichen Vergabe der MINT-EC Zertifikate gewürdigt. Wir freuen uns sehr über ihr besonderes Engagement in den MINT-Fächern und sind stolz darauf, dass wir sieben MINT-EC Zertifikate verleihen konnten: Es wurden vier Zertifikate „mit Auszeichnung“ und drei Zertifikate „mit besonderem Erfolg“ erreicht. Herzlichen Glückwunsch von euren MINT-Lehrer:innen!

Erfolgreiche Teilnahme: Cambridge Certificate (CAE) 2024

Nach einem halben Jahr im Vorbereitungskurs haben – bereits im März 2024 – die Prüfung zum Cambridge Certificate of Advanced English abgelegt: Maria Hauser und Niklas Habrich (Q2), Henrik und Lucas Osterwold sowie Maja Bradaŝević und Moritz Schumacher (Q1) sowie Amira Arrahali (EF). (Maria und Amira waren beim Fototermin leider verhindert.)
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„DELF-Diplom erfolgreich bestanden – tolle Erfolgsquote!

15 HHG-SchülerInnen waren im Januar zur DELF-Prüfung angetreten und alle haben bestanden! Nach perfekter Vorbereitung in der DELF-AG von Frau Kleymann erreichten sie sehr hohe Punktzahlen, u.a. Margherita Boldyreva (8b) mit unglaublichen 100 von 100 Punkten. Am Donnerstag, den 20. Juni 2024, konnten einige von ihnen das offizielle Diplom aus den Händen der Schulleiterin entgegennehmen.

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Theaterklassiker im Doppelpack – Literaturkurse spielen Lessing und Shakespeare

Klassiker? Echt jetzt?  Freiwillig?

Wie kommen zwei Literaturkurse unabhängig voneinander dazu, sich für einen Klassiker als Basis für ihre Aufführungen zu entscheiden? Denn die Aufführungen am 12. und 13. Juni zeigten selbst adaptierte Versionen von Stücken, die im 18. (Nathan der Weise von Gottfried Ephraim Lessing) und 17. Jahrhundert (Hamlet von William Shakespeare) aufgeführt wurden. Verwunderlich und doch glasklar:  beide Stücke basieren auf Ideen, die universell sind und in der heutigen Zeit aktueller denn je.

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Eine Friedensbank für den Schulhof

Sie fällt sofort auf, wenn man das Schulgelände des Helmholtz-Gymnasiums betritt: Die neue, noch viel größere Europaletten-Bank vor dem Forum. Initiiert, gebaut und bemalt wurde sie vom Weltverbesserer-Projektkurs der Q1, der damit ein echtes Herzensprojekt vieler Schülerinnen und Schüler am HHG umgesetzt hat.

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Exkursion zum Radioteleskop Effelsberg 2024

Am 21.6.2024 war es wieder so weit: Knapp 70 Schülerinnen und Schülern der naturwissenschaftlichen Physikkurse der 8. Jahrgangsstufe fuhren nach Effelsberg in die nahe Eifel. Nach einer kleinen Wanderung erreichten wir unser Ziel: das größte bewegliche Radioteleskop Europas. Da gerade Messungen stattfanden, konnten wir von der Aussichtsplattform live beobachten, wie sich das riesige Teleskop zügig um die eigene Achse dreht und der 100m-Hauptspiegel auf das Ziel ausgerichtet wird.

Im Besucherpavillon hielt Herr Dr. Junkes, Astronom am Max-Planck-Institut für Radioastronomie, einen spannenden Vortrag über die Entfernungen im Weltall und die Rolle der Radioastronomie. Es war ein schöner und erlebnisreicher Ausflug!

Pitch-Event am Helmholtz-Gymnasium

  

Im Projektkurs „MINT trifft Wirtschaft“ haben die Schülerinnen und Schüler ausgehend vom Design Thinking Process Lösungsansätze zu Problemsituationen selbst gewählter Zielgruppen entwickelt. Sie sind dabei aber nicht nur bei theoretischen Überlegungen geblieben, sondern haben auch diverse Prototypen erstellt, die die Funktion der zukünftigen Produkte widerspiegeln. Darüber hinaus haben sie wirtschaftliche Aspekte für die Gründung eines möglichen Start-ups erarbeitet.

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